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三年級才上數學課,居然比同齡人高出十來分!民辦小學的大膽課改為何被叫停?

來源:德智教育 日期:2019-10-12 聲音播放

“你期中數學多少分?”

“沒分!我們三年級才有數學課吶!”


這學校膽子夠大的啊!前衛課改被叫停。

這所大膽改革授課形式的學校,來自湖北咸寧赤壁市。2015年,民辦正揚小學一年級的一個班,推行了校長吳老師的課改。

一二年級不上數學,多出的課時用于增加說話、閱讀、唱游、美工等課程。直到三年級,才開設數學課,用一年的時間學完前三年的全部課程,四年級開始與正常教學同步。

就這樣實行三年后,數據顯示,課改實驗班學生語文和數學成績均好過普通班。數學平均90.1分,比普通班高11.5分,語文更是厲害了,平均90分,比普通班高15.3分之多。

看起來一切都在向著好的方向發展,然而事與愿違,今年9月17日,該校收到了當地教育局下發的整改通知書,課改被主管部門叫停。吳老師的這種嘗試,是誤人子弟,還是先鋒創新,引發了廣泛的討論~。

孰對孰錯惹爭議

有的網友覺得,課改班比普通班成績高出十多分,可以證明,這種教育模式相比傳統形式,既合適又高效,應該廣泛推廣。

此話一出,立馬就有不支持的一派杠上了。他們認為,吳老師的實驗樣本太少,各個班級師資和學生素質都不盡相同,得出的結果未必可信。拿幾十個學生的前途來賭博,實在是不負責任。再者說,怎么就能證明課改班的學生,私下就沒有學過數學呢?

網友這邊爭得火熱,其實究竟是對是錯,早有專家發表了觀點。

去年11月,華東師范大學楊教授領銜的專家組來到正揚小學評估,認為吳老師的改革,能夠顯著提升孩子們的學習效率,達到減負的目的。

既然已經有了專家的認可,為什么教育部門還會做出叫停的舉動呢?

小德認為,各方觀點都有一定道理。關乎兒童成長的基層教育課程改革,是一件舉足輕重的大事。

吳校長的嘗試,雖然的確有些效果,可終究是一個不規范的實驗。究竟這種模式應不應該替代現行方案,還是需要楊教授這樣的專業學者,在控制變量的前提下,深入研究分析,才能做出結論~

自我調節更重要

課程改革將要走向何方,自有專家為我們把關。作為普通的學生,小德覺得,調節好心態,好好完成當下的學習任務,是最基礎,也是最重要的。

就拿語文來說,小時候每次翻到課后的“背誦全文”都仿佛如臨大敵,不情不愿的背完了一篇又一篇。但真的長大了,才覺得,正是那一篇篇用詞精到的散文和古詩詞,奠定了自己的文化底蘊。使得我們面對大千世界的種種美景之時,不至于詞語匱乏,只能嘆一句“真美啊”就沒有下文。

春天看到盛放的桃花,能吟一句“桃之夭夭,灼灼其華”。夏天泛舟湖上,拍張風景照,能配一句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”發朋友圈。秋天涼風乍起,梧葉飄黃,走在吱吱作響的落葉上,能嘆一聲“青山綠水,白草紅葉黃花”。冬天西風凜冽,望著窗外的飛雪,能問一聲好友“晚來天欲雪,能飲一杯無?”

小德掉完了自己的書袋子,下面考考該你了,這幾篇經典詩文,你還記得多少,根據提示背一背吧,不要提前翻看答案哦~

01、《出師表》先帝創業未半。。。。。。

先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

02、《岳陽樓記》慶歷四年春。。。。。。

慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

03、《桃花源記》晉太元中。。。。。。

晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復前行,欲窮其林。

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